29岁的贾慧茹在乡村小学从教4年了，这是这位安徽池州学院毕业生自小学起就梦想的职业道路。

  高考填报志愿时，她阴差阳错选择了酒店管理专业。大三时，她通过教师资。2019年，她通过招考成为安徽省阜阳市苏屯中心校杨庄小学特岗教师，学校位于阜阳颍泉区最偏远的西北角，从城区开车前往需要一小时。

  2019年9月，贾慧茹刚到杨庄小学报到时，小学仅有6个班级，分布在1栋4层高的教学楼内。十余位老师中，也只有她一个年轻人。

  刚来学校时，人生地不熟，贾慧茹对教学也无从下手。她抱着谦虚态度，一有空就向老教师请教。和孩子们相处时，她成为学生的“大姐姐”，和孩子们拉家常。

  很快，贾慧茹取得了学生们的信任。有什么新鲜事，学生们第一时间告诉贾老师。“昨天我和同桌吵架了”“老师我学了画画，送你一张吧”……遇到孩子之间发生矛盾，她会挨个谈话找出问题源并指正。

  根据学校师资安排，贾慧茹先教了一年语文。第一节课上，她就被一位男生交上来的作业惊住了——作业本上，只有一个田字格里写了歪歪扭扭的“坝”“汉”两个生字。

  “一个田字格内只能写一个字，字写不好没关系，先照着书上描摹、比对。”在贾老师手把手指导下，男生字写得日渐工整。从那以后，他的爷爷一见到贾老师，总是连声道谢。

  2020年，她接手四年级的数学课。她发现，学校留守儿童和单亲家庭的孩子多，很多学生不爱写作业。

  她决定创新激发鼓励措施。经了解，她引入一款班级管理软件，设计加分项和扣分项，如提前预习、合作交流、主动做值日、个人卫生习惯良好等模块可以加学分，不完成作业则会扣学分。“学生学分达到20，我会给他发糖果，有30学分的学生可以免写一次家庭作业；班级总学分达到500、1000时，可以集体观看电影、上课自愿选座位。”

  她注意到，孩子们听课更加专注了。此外，她琢磨提升课堂趣味性。在讲授四边形和三角形知识点前，她带着学生动手做教具，用硬纸板和木板制作出三角形和四边形框架。课上，孩子们动手拉一拉、拽一拽框架，更深刻理解“四边形不稳定性”“三角形稳定性”知识点。

  有的孩子基础差，跟不上进度，她总是想多讲一点。每当有培训、比赛、公开课的机会，贾慧茹总是第一时间报名。一学期后，在当地十几所小学的排名中，该班级的数学成绩从倒数爬升至中等水平。

  贾慧茹出生在安徽阜阳市界首市农村，小时候也曾在村小就读。她记得，一位姓李的数学老师经常给予她表扬和鼓励。久而久之，她成绩名列前茅，也变得乐于学数学。年少的她在心中埋下对教师行业的崇拜与崇敬——好老师能改变孩子的职业选择甚至一生。

  贾慧茹对2020年带过的一位四年级男生印象非常深刻。男生父母离异，平时和奶奶一起生活，奶奶溺爱男生，他养成了不完成作业的坏习惯。贾老师观察发现，男生自信心不足，便尽全力调动他的积极性。“无论课上课下，只要他回答问题，我会及时给予他鼓励、表扬，后来再上数学课时，他经常主动举手。”

  那年期末考试，平常数学只能考20多分的男生一下考了90分。“农村的孩子不善于表达，但我可以感觉到他的开心和自信。”贾慧茹说。

  但新学期开始，男生又开始了上课开小差。贾慧茹询问得知，男生亲戚怀疑孩子考试作弊，这打击了他的自尊心。贾慧茹当晚去找男生的爸爸和奶奶说明原因并做沟通，家长也向男生表达歉意，最终消除误会。

  贾慧茹因此更加关注学生和家长的关系。在和更多孩子家长沟通过程中，她发现了共性问题：很多家长在外打工，文化程度不高，疏于管教孩子。有的孩子会隐瞒考试分数，还有学生回家之后骗爷爷奶奶说“没有作业”或“作业已经写完”。

  在贾慧茹今年所带的五年级班上，有位平时话不多的女生。前些日子，女生母亲主动找贾老师诉说——孩子在家里总和爷爷奶奶顶撞。随后，贾慧茹和女生谈心时，对方支支吾吾说：“爷爷奶奶平时总是唠叨，我听不下去了，就和他们吵架。”

  听到这里，贾慧茹并没有批评女生，而是耐心讲道理：“他们是你的长辈，你和他们顶撞是不对的。再说平常都是他们照顾你，做饭、洗衣，送你上学，本来是该享受晚年的时候，却偏偏又来照顾你，而你还不领情，你说说你做得对吗？”

  话还没说完，女生的眼泪就流了下来：“老师，我再也不那样做了。”再后来，听女孩母亲反映，孩子现在很听话，也懂得尊敬老人。

  “缺乏家庭关爱的学生很让人心疼，我们做一些微不足道的小事，对孩子们而言都是很大的关心。”贾慧茹说。

  有时，贾慧茹也因家长的不理解而心情低落。有些学生底子差，放学后，贾老师留他们在学校进行查缺补漏，但家长却找到班里不耐烦地抱怨：“都放学了，留下我家孩子干吗？饿坏了我家孩子怎么办？不写作业就不写就是喽！”此时的贾慧茹仿佛被浇了一盆冷水，心里一阵堵得慌。

  “孩子还小，教育之路需要家庭、学校、社会三结合，缺一不可。不能因为家长对学习不管不顾的态度而耽误孩子学业。”内心的责任感让贾慧茹没放弃成绩靠后的孩子，她依然会严格要求每位学生，“这是职业道德使然，良心上过得去”。

  沮丧疲惫时，她从来就没哭过，郁闷一阵后，就“自愈”了。她觉得，自己是年轻人，心态好。同时，她还能想到很多充满幸福感、满足感的小细节，有很多瞬间，在基层的坚守是充实且有意义的。

  比如，贾慧茹家住在界首市，离学校路程远。学校专门在教学楼内单独为她和另一位教师腾出两间教室，置办了生活用品，建简易洗澡间、安装热水器，打造简易的生活空间，减少通勤烦恼。

  近年来，杨庄小学教学条件和硬件设施逐渐完善，教室里用上了多媒体教学一体机，贾慧茹能够最终靠触摸屏幕标注课件上的重点内容，还可以用4块能移动的黑板进行板书。她的教学也更加得心应手。这些年，贾慧茹获得“区优质课二等奖”“市教坛新星”“全国高校毕业生基层就业卓越奖”等荣誉。

  受访者供图“每当看到性格不同、基础不一的孩子因老师倾注关爱而发生改变，我很欣慰。我们全身心为学生付出，无论是学习成绩还是家庭关系，为学生带来一点改变，就非常有可能使学生发展得更好，这是作为教师的‘精神享受’。”贾慧茹说。